Тағылым

Цель: ознакомление учащих­ся с понятием «устаревшие слова», с причинами устаревания слов, с их ролью в художественных произведениях; формирование представлений учащихся о различиях между    архаизмами и историзмами; ознакомление с понятием «неологизмы»;
Развитие речевых умений учащихся.
Воспитание внимательного, бережного отношения к слову.
Оборудование: мультимедийный проект, презентация по теме, карточки с заданиями.
 
Ход урока
I Организационный момент
П Фронтальный опрос
А)─ Что такое слово? (Основная единица языка)
─ Что называется лексикой? (Словарный состав языка)
─ Назовите определение слова, обозначающего  словарный  запас  одного человека. (Лексикон. )
─ Ребята, а вы знаете, что словарный запас одного человека составляет примерно 10000-30000 слов. А.С.Пушкин использовал 21000 слов. А в лексиконе героини романа Ильфа и Петрова Элочки Щукиной  было всего лишь  30 слов.
─ Что изучается в лексикологии? (Раздел лингвистики, в котором изучается словарный состав языка, его лексика).
─ В какие лексические группы  можно объединить слова в русском языке?
(1 группа слов ─ в зависимости от лексического значения: однозначные и многозначные слова;   2 группа слов ─ в зависимости от смысловых отношений:  синонимы, антонимы, омонимы;  3 группа слов ─  в зависимости от происхождения: исконно русские и заимствованные слова;  4 группа слов ─ в зависимости от употребления: общеупотребительные и ограниченные в употреблении (профессионализмы и диалектизмы, жаргонизмы)
III Объяснение нового материала
Слово учителя.
У слов в рус­ском языке стран­ная и порой непред­ска­зу­е­мая судь­ба. Одни слова живут долго, и их ак­тив­но упо­треб­ля­ют люди в своей речи. Дру­гие быст­ро за­бы­ва­ют­ся, и мы со­всем пе­ре­ста­ем ими поль­зо­вать­ся при об­ще­нии.
Вот как об этом про­цес­се рож­де­ния и уми­ра­ния слов об­раз­но ска­зал древ­не­гре­че­ский поэт Го­ра­ций: «Так же, как из года в год ме­ня­ют леса свои ли­стья – ста­рые опа­да­ют и по­яв­ля­ют­ся новые, – так и слова уста­ре­ва­ют и гиб­нут. Но ро­дят­ся и креп­нут, как дети, на смену им дру­гие». (слайд)
Дей­стви­тель­но, в рус­ском языке есть слова, ко­то­рые сей­час мы не ис­поль­зу­ем в своей речи. Он упо­треб­ля­лись толь­ко в про­шлом. На­при­мер, ста­рин­ные на­зва­ния ча­стей че­ло­ве­че­ско­го тела.
Рань­ше шея на­зы­ва­лась ВЫЯ, глаза – ОЧИ, щёки – ЛА­НИ­ТЫ, лоб – ЧЕЛО, палец – ПЕРСТ, плечи – РА­МЕ­НА, пра­вая рука – ДЕС­НИ­ЦА, левая рука – ШУЙЦА. (слайд 1)
Сей­час слова ВЫЯ, ЛА­НИ­ТЫ, ДЕС­НИ­ЦА, ШУЙЦА вышли из ак­тив­но­го упо­треб­ле­ния и живут толь­ко в ис­то­ри­че­ских кни­гах, в фольк­лор­ных про­из­ве­де­ни­ях.
Слова, вы­шед­шие из ак­тив­но­го по­все­днев­но­го упо­треб­ле­ния, – уста­рев­шие.
─ Тема нашего урока «Устаревшие слова и новые слова-неологизмы»
─ С точки зрения активности употребления в лексике выделяют два пласта слов
─ Устаревшие слова бывают двух видов: историзмы и архаизмы
 1. Рассмотрим изображенные на слайдах вещи: кафтан, онучи, понёва, кичка, ендова (слайд 2)
─Есть ли среди нарисованных предметов такие, которыми мы сейчас пользуемся? (Изображенные предметы вы­шли из употребления. Следовательно, слова, их называющие, не упо­требляются).
2. Почему слова эти вышли из употребления?
─Каковы же причины устаревания слов? (Проверяем ответ по учебнику, затем учитель делает обобщение нового материала).
Обобщение учителя.
Уста­рев­шие слова, вы­шед­шие из ак­тив­но­го упо­треб­ле­ния из-за того, что их вы­тес­ни­ли более точ­ные и удоб­ные си­но­ни­мы, на­зы­ва­ют­ся ар­ха­из­ма­ми.
Су­ще­ству­ет дру­гая раз­но­вид­ность уста­рев­ших слов – ис­то­риз­мы. Ис­то­риз­ма­ми на­зы­ва­ют­ся уста­рев­шие слова, ко­то­рые вы­хо­дят из ак­тив­ной лек­си­ки в связи с ис­чез­но­ве­ни­ем на­зы­ва­е­мых ими пред­ме­тов или яв­ле­ний. (слайд 3)
─ Где можно встретить устаревшие слова? (В художественных произведениях)
Вспом­ним опи­са­ние Ге­ра­си­ма – глав­но­го героя рас­ска­за И.С. Тур­ге­не­ва «Муму»: «Муж­чи­на две­на­дца­ти верш­ков роста, сло­жен­ный бо­га­ты­рем». Вер­шок – сло­во-ис­то­ризм, на­зва­ние не су­ще­ству­ю­щей в наши дни меры длины. Если перевести на наши единицы измерения, то рост его составлял 1м 95 см
Некоторые устаревшие слова сохранились в пословицах, поговорках, устойчивых выражениях, например: беречь как зеницу ока, быть притчей во языцех, коломенская верста, косая сажень в плечах, как аршин проглотил, гроша медного не стоит и др. Встречаются такие слова в сказках, былинах, преданиях и других жанрах устного народного творчества.
В художественной литературе устаревшие слова используются с разными целями. Иногда они нужны для характеристики эпохи, для создания её колорита. Так, в книге С. П. Алексеева «Сто рассказов из русской истории» только в цикле рассказов о Суворове и русских солдатах встречаются историзмы фельдмаршал, фельдъегерь, сотник, гренадёры, гусары, верста и др., немало в книге и архаизмов, например: рать (войско), сия (эта), виктория(победа), молвить (сказать), дозволь (разреши), надобно (нужно) и т. д.
Устаревшие слова, наиболее употребительные в художественных произведениях, помещаются в толковых словарях с пометой устар. (устарелое).
Существуют и специальные словари устаревших слов (слайд 4)
IV Закрепление нового материала.
1.Найди лишнее слово (слайд 5)              
(поясняются значения слов из словаря), (слайды 6-8)                                                                   

2.Выпишите слова в два столбика (слайд 9)
«историзмы»,      «архаизмы»:
Треуголка, веретено, чело, глас, кафтан, рыбарь, кольчуга, ветрило, царица, крепостной.
Историзмы
Архаизмы
Треуголка, веретено, кафтан, кольчуга, царица, крепостной.
Чело, глас, рыбарь, ветрило.
 
3.Какое слово является устаревшим? (слайды 10-13)
4.Распределите устаревшие слова по тематическим группам, пользуясь толковым сло­вариком.
Еда:
Посуда:
Одежда:
Женские головные уборы:
Кокошник,  кулебяка,  кафтан,  коврига,  лохань,  ступа,  ботвинья,  душегрейка, зипун, армяк, кваш­ня, корчага, ушат, повойник.
V. Слово учителя.
Русский язык постоянно изменяется. Уходят старые слова и понятия, а  на смену им приходят новые слова – неологизмы.  Не так давно вошли в обиход плееры и компьютеры, джойстики и принтеры, а с ними и соответствующие слова для обозначения.  Не всем еще может быть понятны значения таких слов как брифинг, картинг, аутсайдер, дриблинг, стоппер, спичрайтер, хакер и др.
Неологизмы появляются в языке по двум причинам: во-первых, для обозначения новых предметов (признаков, действий), во-вторых, для усовершенствования лексической системы (так появляются многие синонимы; например, в ряду гостиница, отель, номера появилось слово мотель — «гостиница на автомобильной дороге для автотуристов»).
Многие новообразования бывают неологизмами очень недолго: получив широкое распространение в речи, они становятся достоянием всего народа и входят в его активный словарный запас. Так, недолго оставались неологизмами такие ставшие теперь общеупотребительными слова, как
 компьютер,
 дискета,
мобильный телефон (мобильник),
 SMS, СНГ,
 приватизация и др. (слайд 14)
 VI  Итог урока.
-Для чего в речи иногда употребляются устаревшие слова?
-Для чего нужны неологизмы?
VII  Домашнее задание.
1. Выучить теоретический материал учебника по данной теме.
2. Выполнить упражнение 119 (письменно).